Ⅰ. 개요
대안교육을 위해서는 대안교육을 위한 시설문제, 대안교육을 위한 교사확충문제, 기존의 교육과는 다른 대안교육 내용 등을 생각해 보아야 할 것이다.
대안학교 시설적인 면에서는 새로운 학교의 설립을 들 수 있겠지만 비용과 시간이 문제가 된다. 이를 해결하기 위해서는 특수한 목적을
학교 일정과 학교생활을 관리하고 운영함
도서부 - 도서실의 책 등록,반납 등의 관리와 도서실 관리, 독서발표 주최
미화부 - 청소구역을 배정하고 청소도구를 관리
생태부 - 분리수거 지도와 창고 관리
복지부 - 금식날 지도, 봉사활동 지도, 월드비젼 모금 알림, 풀무제때 어르신모시기 행사 진행
학교, 거창고등학교, 참교육운동, 열린교육 등이다.
②제도교육 틀 곁 : 정규학교는 아니지만 각종학교인 학력인정 고등학교와 같은 형태, 풀무농업고등기술학교와 영산성지고등학교 등이다.
③제도교육 틀 밖 : 제도교육과 무관하게 이루어지는 자유로운 형태의 대안교육으로, 민들레 학교, 숲속마
학교가 과거와 같이 지식의 독점적인 공급처일 필요가 없다는 사실을 깨닫게 되었으며, 학교에도 공부 이외의 다양한 가치를 요구하게 되었다. 여기에서 위기들은 현재 발생해 있는 문제에는 어떠한 것들이 있고, 그에 대한 대처방안에는 어떠한 것이 있는가를 모색하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 대안교
학교는 스스로 자기의 존재 이유인 ‘교육’을 기꺼이 포기하기에 이르렀고, 주체하기 힘든 삶에 부대끼는 학생들은 점점 더 본드와 약물, 폭주와 같은 ‘일탈적 행동’을 탐닉하게 된다.
-문제제기
학교교육에 대한 우려의 목소리가 높아지면서 틈새교육으로 등장한 대안학교에 대해 사회적 관
1. 대안학교의 개념(정의)
대안학교의 의미를 살펴보기 위해 우선 ‘대안’과 ‘대안교육’이라는 용어의 유래를 살펴보자. 대안은 영어의 ‘alternative'에서 비롯된 것으로 둘 혹은 셋 이상에서 하나를 택할 여지를 말한다. 즉, 하나의 안을 대신하는 새로운 안이 대안이다. 대안교육은 영어의 ’alternati
학교, 거창고등학교, 참교육운동, 열린교육 등
② 제도교육 틀 곁 : 정규학교는 아니지만 각종학교인 학력인정 고등학교와 같은 형태, 풀무농업고등기술학교와 영산성지고등학교 등
③ 제도교육 틀 밖 : 제도교육과 무관하게 이루어지는 자유로운 형태의 대안교육으로, 민들레 학교, 숲속마을 작은
열린 교육은 우리나라에 1980년대 중반 몇몇 사립학교에서 기존과는 다른 새로운 교육 형태를 소개하여 관심이 높아지면서 1991년 4월 한국 열린 교육 연구회가 발족하여 이러한 새로운 교육을 처음으로 ‘열린교육’이라는 용어로 칭하면서 널리 인식되었다. 1995~1996년 교육개혁위원회는 교육개혁안을
학교이다. 보건복지부 국가복지정보
2. 대안학교의 분류 부산교육연구원
1) 운영형태에 따른 분류
(1) 정규학교형: 일반학교와 같은 형태로 운영되는 학교로, 거창고등학교풀무농업고등기술학교, 영산성지학교 등이 있다.
(2) 계절학교형: 여름 혹은 겨울 방학동안을 이용하여 교
학교교육의 변형된 형태로서 대안적인 것을 찾으려는 것과 기존 학교교육의 형식과 내용 자체를 뛰어 넘으려는 것으로 구분한다. 그러나 두 가지 범주 중 현행 학교교육의 변형 형태에 속하는 대안학교는 거의 없는 실정이다. 현재 대안학교로 지칭 또는 분류되는 곳은 거창 고등학교, 풀무농업기술고